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  • 寫人的記敘文指導課的教學設計

    2019-01-18推薦訪問:記敘文

      內 容:

      1、讓學生掌握記人寫事作文的寫作方法

      2、當堂出題,讓學生一節課內寫出一篇寫人的記敘文,將所學方法運用在實際作文中。

      教學目的:

      要求學生理解并掌握寫好記人的方法,能做到符合題目的要求,敘述清析,運用上描寫的手法以達到生動形象。

      通過當堂練習,對所學方法與技巧進行鞏固,能在作文中得以運用。

      教學重點、難點:

      如何在作文時有物可寫;掌握運用描寫手法及一些修辭手法;如何避免記流水賬;讓所寫內容符合題目要求

      教學方法:講授法、結合案例分析法、練習法

      參考書目與資料(案例引用):略

      教 具:投影儀、黑板

      教學過程:

      導入新課

      導言:題目一:假如現在老師交給同學們一個任務:去地鐵車站接一個人。你欣然接受了任務,那么接下來,你可以向老師問關于這個人的三個問題,之后要準確地在地鐵站找到這個人,你會問什么呢?

      引出課題:如何描述一個人?為學習新知識做準備

      開門見山導入新課,使學生明確本節課學習內容,產生好奇心,激發求知欲望

      案例分析與學習新課

      一、讓學生輪流上黑板根據老師的描述作畫。(是一位高大威猛的叔叔)

      教師總結:寫人物的時候,最基本的就是這個人物的外貌。

      二、情景繼續:你順利地認識了這位叔叔,他是位警察。經過一段時間的相處,你發現這位叔叔是個充滿正義感的人,你非常喜歡他,那么,你怎么跟別人說明他是充滿正義感的人呢?

      ppt上羅列出諸多事件,有與主人公特征密切相關(挺身而出救一位被圍困的同學),關聯程度一般(抓小偷、巡邏站崗等)還有毫不相關的事件(刷牙、洗臉吃飯)讓學生挑選,先選哪幾件事?具體到一件呢?

      教師總結:要凸顯出某個人的特征時,要挑選最能突出人物性格的事件。

      三、情景繼續:叔叔做這件事的時候是怎么樣呢?

      1、ppt上羅列兩個模板:

      第一個,將主人公當天的行為全部羅列一遍

      第二個,用一定的方式快速引出事件(時間開頭:“那一天,我正……突然看見……”,“那是一個……的早晨”或地點開頭等等),開始敘述。

      2、這個事件中“我”該如何處理?

      旁觀人物的行為應削減,主要描寫主人公。

      3、想象主人公的行為過程。介紹心理描寫、行為動作描寫(各種形容詞的運用:躡手躡腳、大步流星、慢慢吞吞、迅速等)、語言描寫。

      (主要靠教師講述對比)

      教師總結:具體寫事時,要善于運用各種描寫手法,同時應該根據人物性格進行恰當的篩選。

      四、修辭手法在描述中的運用:。

      例子:同學被混混圍堵時,四周都無人敢上前,我也嚇得想溜,只有叔叔勇敢地挺身而出。(對比)

      同學被救下后,一直隱藏在烏云后的月亮都露出了笑臉,似乎在為叔叔的勇敢而贊賞。(擬人)

      運用恰當的修辭手法可以使人物更生動形象,文章有吸引力通過案例創設情境,激發學生思維,使學生帶著問題,有目的地學習

      直觀示意圖建立的感性認識是認識的基礎。

      設疑提問,引起學生注意,促進學生主動思維。

      歸納總結

      先由學生進行小結,再由教師將本節知識形成完整體系,明確重點、難點。(前面所列總結的整合。)使學生對本節課所學知識形成清晰思路,進一步掌握。

      當堂訓練用自己的話將這一篇文章寫下來,要選用與老師所述不同的事件,自己擬題。

      作業寫一個自己最喜歡的動漫人物或自己的偶像,要突出介紹這個人物那一點最令自己喜歡。鞏固所學知識

      思考寫一件事物或一處風景該怎么描述呢?為下節課埋下伏筆

      板書設計略

      教學后記略

    作文投稿
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